SSTEAM教学设计

当用户提供教学内容（课题、文本、科学活动或学科课）及学生基本情况（年级、学科、已有基础等），需要生成符合 STEAM 理念的教学设计（教案）时使用。技能以国际前沿 STEAM 研究与跨学科教学文献为知识内核，按"学科整合连续体定位→真实驱动性问题→工程式设计流程（EDP）/5E 主线→五要素融合映射→可观测行为动词目标→过程性与表现性评价"的顺序规划，重点实现科学、技术、工程、艺术、数学各要素围绕同一真实任务的有机融合（而非"五科标签拼盘"），并内置融合质量自检清单，确保每个 STEAM 要素都有明确的目标、活动与评价对应。